Accessible education for all is undeniably one of the most intrinsic human rights within the UDHR, and beyond it, extending to human society in general. Since the earliest days of human civilization, methods of learning and passing on knowledge have been key in leading to the longevity and sustainability of cultures and peoples the world over. From agricultural practices, to the realm of academia and philosophical thought, to health practices and beyond, learning and education exist in many different forms. While education on the whole has improved to be relatively widespread and standardized in many Western and non-Western nations today, there are still many parts of the world that lack any type of established and institutionalized educational systems. The peoples of these nations, recognized by the United Nations as Least Developed Countries (LDCs) are at the highest risk of proliferating and being exposed to the negative effects associated with little to no access to education. For example, lack of standardized HIV/AIDS education in Africa has led to the area experiencing the highest infection and morality rates from the disease, compared to any other region in the world. In just 2007, the AIDS epidemic caused the deaths of over 1.6 million people, and more than 11 million children have been orphaned by AIDS to date. There are many more statistics that prove just how critical the situation is in Africa, and it becomes all the more sobering when one considers how many lives could have been saved had proper health education been given in schools and provided to both adult and youth groups over the last two decades. The good news is, with awareness of the disease gaining precedence and significance on the international stage, there are educational programs slowly gaining ground and having a positive impact on the AIDS crisis.
Education is essential for preventing and controlling health crises, as much as it is so for ensuring healthy development in children and youth. Standardized education is integral to providing a basis for success in future endeavours, as it not only lays the groundwork for intellectual aptitude and curiousity, it also provides children and youth with key life skills and habits to be able to achieve meaningful livelihoods as adults. Moreover, educational reform is not only necessary in developing countries, but very much so in developed, first world nations that accept refugees, immigrants, and by extension, children and youth from foreign countries and cultures.
In 1990, the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO) established the Education For All (EFA) initiative, with the purpose of monitoring and promoting the goal of providing education and learning opportunities for all children, youth and adults worldwide, by the year 2015. Six EFA goals specifically lay out the plan to achieve the wider goal of universal education for all. Some of these goals include expanding early childhood education programs, providing free primary education for all and increasing adult literacy by 50%. To view the rest of the goals, and to learn more about EFA, visit http://www.unesco.org/education/efa/.

Resources:
• http://www.unesco.org/education/efa/
• http://www.un.org/millenniumgoals/
• http://www.netaid.org/global_poverty/education/
• http://www.care.org/campaigns/education.asp
• http://www.campaignforeducation.org/
• http://www.eldis.org/go/topics/resource-guides/education/global-education-initiatives&id=33540&type=Document
• http://www.eldis.org/go/topics/resource-guides/education&id=36546&type=Document
• http://www.eldis.org/go/topics/resource-guides/education/global-education-initiatives&id=34986&type=Document

Access d'anniversaire d'UDHR soixantième à l'éducation
Automatically translated into French thanks to WorldLingo
L'éducation accessible pour toute est indéniablement une des droits de l'homme les plus intrinsèques dans l'UDHR, et au delà de elle, se prolongeant à la société humaine en général. Dès le début de la civilisation humaine, les méthodes d'étude et de dépassement sur la connaissance ont été en menant à la longévité et à la durabilité des cultures et des peuples le monde plus de. Des pratiques agricoles, au royaume du milieu universitaire et de la pensée philosophique, aux pratiques en matière de santé et là-bas, l'étude et l'éducation existent sous beaucoup de différentes formes. Tandis que l'éducation dans l'ensemble s'est améliorée pour être relativement répandue et normalisée dans beaucoup de nations occidentales et non-Occidentales aujourd'hui, il restent beaucoup de régions du monde qui manquent de n'importe quel type de systèmes d'éducation établis et institutionalisés. Les peuples de ces nations, identifiés par les Nations Unies en tant que pays moins développés (LDC) sont au plus gros risque de la prolifération et étant exposé aux effets négatifs liés à peu à aucun accès à l'éducation. Par exemple, le manque d'éducation normalisée de HIV/SIDA en Afrique a mené au secteur éprouvant les taux d'infection les plus élevés et de moralité à partir de la maladie, comparée à n'importe quelle autre région dans le monde. Dans juste 2007, l'épidémie de SIDA a causé les décès de plus de 1.6 million de personnes, et plus de 11 millions d'enfants ont été perdus ses parents par AIDS jusqu'ici. Il y a beaucoup plus de statistiques qui prouvent juste comment critique la situation est en Afrique, et elle devient sobering quand on considère combien de vies pourraient avoir été sauvées éducation sanitaire appropriée avaient été données dans les écoles et si à l'adulte et à la jeunesse groupe pendant les deux dernières décennies. Les bonnes nouvelles sont, avec la conscience de la maladie gagnant la priorité et la signification sur l'étape internationale, là sont des programmes éducatifs lentement gagnant du terrain et ayant un impact positif sur la crise de SIDA.
L'éducation est essentielle pour des crises de santé de empêchement et de contrôle, autant qu'elle est ainsi pour assurer le développement sain chez les enfants et la jeunesse. L'éducation normalisée est intégrale à fournir une base pour le succès dans de futurs efforts, car elle étend non seulement le fond pour l'aptitude et le curiousity intellectuels, il fournit également aux enfants et à la jeunesse les qualifications et les habitudes principales de la vie pour pouvoir réaliser des vies signicatives comme adultes. D'ailleurs, la réforme éducative est non seulement nécessaire dans les pays en voie de développement, mais beaucoup ainsi dans les nations développées et premières du monde qui acceptent des réfugiés, immigrés, et par prolongation, enfants et jeunesse des pays étrangers et des cultures.
En 1990, Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture (l'UNESCO) a établi l'éducation pour toute l'initiative (EFA), en vue de surveiller et de promouvoir le but de fournir l'éducation et d'apprendre des occasions pour tous les enfants, la jeunesse et les adultes dans le monde entier, par l'année 2015. Six buts d'EFA présentent spécifiquement le plan pour réaliser le but plus large de l'éducation universelle pour tous. Certains de ces buts incluent des programmes tôt de extension d'éducation d'enfance, fournissant l'éducation primaire libre pour tous et augmentant l'instruction d'adulte de 50%. Pour regarder le reste des buts, et pour apprendre plus au sujet d'EFA, visitez http://www.unesco.org/education/efa/.

Ressources :
• http://www.unesco.org/education/efa/
• http://www.un.org/millenniumgoals/
• http://www.netaid.org/global_poverty/education/
• http://www.care.org/campaigns/education.asp
• http://www.campaignforeducation.org/
• http://www.eldis.org/go/topics/resource-guides/education/global-education-initiatives&id=33540&type=Document
• http://www.eldis.org/go/topics/resource-guides/education&id=36546&type=Document
• http://www.eldis.org/go/topics/resource-guides/education/global-education-initiatives&id=34986&type=Document

Acceso del aniversario de UDHR 60.o a la educación
Automatically translated into Spanish thanks to WorldLingo
La educación accesible para toda es innegable una de los derechos humanos más intrínsecos dentro del UDHR, y más allá de ella, extendiendo a la sociedad humana en general. Desde el origen de la civilización humana, los métodos de aprender y de pasar en conocimiento han sido dominantes en conducir a la longevidad y al sustainability de culturas y de la gente el mundo encima. De prácticas agrícolas, al reino de la academia y del pensamiento filosófico, a las prácticas de la salud y más allá, el aprender y la educación existen en muchas diversas formas. Mientras que la educación en el conjunto ha mejorado para ser relativamente extensa y estandardizada en muchas naciones occidentales y no-Occidentales hoy, todavía hay muchas partes del mundo que carecen cualquier tipo de sistemas educativos establecidos e institucionalizados. La gente de estas naciones, reconocida por los Naciones Unidas como lo menos - los países desarrollados (3103) están en el riesgo más alto de la proliferación y que es expuesto a los efectos negativos asociados a poco a ningún acceso a la educación. Por ejemplo, la carencia de la educación estandardizada de HIV/AIDS en África ha conducido al área que experimentaba las tarifas más altas de la infección y de la moralidad de la enfermedad, comparada a cualquier otra región en el mundo. En apenas 2007, la epidemia de SIDA causó las muertes sobre 1.6 millones de personas de, y a AIDS han dejado huérfano a más de 11 millones de niños hasta la fecha. Hay mucha más estadística que prueba apenas cómo es crítico la situación está en África, y llega a ser sobering más cuando uno considera cuántas vidas se habrían podido ahorrar educación de salud apropiada habían sido dadas en escuelas y con tal que al adulto y a la juventud agrupa durante las dos décadas pasadas. Las buenas noticias están, con el conocimiento de la enfermedad que gana precedencia y la significación en la etapa internacional, allí es programas educativos lentamente que ganan terreno y que tienen un impacto positivo en la crisis del SIDA.
La educación es esencial para de prevención y que controlan las crisis de salud, tanto como está tan para asegurar el desarrollo sano en niños y la juventud. La educación estandardizada es integral a proporcionar una base para el éxito en los esfuerzos futuros, como no sólo pone la base para la aptitud y el curiousity intelectuales, él también provee de niños y de la juventud las habilidades y los hábitos dominantes de la vida para poder alcanzar sustentos significativos como adultos. Por otra parte, la reforma educativa es no sólo necesaria en países en vías de desarrollo, pero mucho tan en las naciones desarrolladas, primeras del mundo que aceptan a refugiados, inmigrantes, y por la extensión, los niños y la juventud de países extranjeros y de culturas.
En 1990, la organización educativa, científica y cultural de los Naciones Unidas (la UNESCO) estableció la educación para toda la iniciativa (EFA), con el propósito de la supervisión y promover la meta de proporcionar la educación y de aprender las oportunidades para todos los niños, la juventud y a adultos por todo el mundo, por el año 2015. Seis metas de EFA presentan específicamente al plan para alcanzar la meta más amplia de la educación universal para todos. Algunas de estas metas incluyen los programas tempranos de la educación de la niñez que se amplían, proporcionando la educación primaria libre para todos y aumentando la instrucción del adulto en el 50%. Para ver el resto de las metas, y para aprender más sobre EFA, visite http://www.unesco.org/education/efa/.

Recursos:
• http://www.unesco.org/education/efa/
• http://www.un.org/millenniumgoals/
• http://www.netaid.org/global_poverty/education/
• http://www.care.org/campaigns/education.asp
• http://www.campaignforeducation.org/
• http://www.eldis.org/go/topics/resource-guides/education/global-education-initiatives&id=33540&type=Document
• http://www.eldis.org/go/topics/resource-guides/education&id=36546&type=Document
• http://www.eldis.org/go/topics/resource-guides/education/global-education-initiatives&id=34986&type=Document

Accesso di anniversario di UDHR sessantesimo a formazione
Automatically translated into Italian thanks to WorldLingo
La formazione accessibile per tutta è innegabilmente una dei diritti dell'uomo più intrinsechi all'interno del UDHR ed oltre esso, estendere alla società umana generalmente. Dall'inizio di civilizzazione umana, i metodi di imparare e di passare sulla conoscenza sono stati chiave nel condurre alla longevità e al sustainability delle colture e della gente il mondo sopra. Dalle pratiche agricole, al regno dell'accademia e del pensiero filosofico, alle pratiche di salute e di là, imparare e la formazione esistono in molte forme differenti. Mentre la formazione nel complesso ha migliorato per essere relativamente diffusa e standardizzata oggi in molte nazioni occidentali e non-Occidentali, ci sono ancora molte parti del mondo che difettano di qualunque tipo di sistemi di istruzione stabiliti ed istituzionalizzati. La gente di queste nazioni, riconosciuta dalle Nazioni Unite come paesi meno avanzati (LDC) è all'elevato rischio di proliferazione e che è esposto agli effetti negativi connessi con piccolo a nessun accesso a formazione. Per esempio, la mancanza di formazione standardizzata di HIV/AIDS in Africa ha condotto alla zona che avverte gli più alti tassi di moralità e di infezione dalla malattia, confrontata a qualunque altra regione nel mondo. In appena 2007, l'epidemia di AIDS ha causato le morti di oltre 1.6 milione di persone e più di 11 milione bambini orphaned da AIDS fin qui. Ci sono le molte altre statistiche che dimostrano appena quanto critico la situazione è in Africa e diventa sobering quando si considera quante vite potrebbero essere conservate educazione sanitaria adeguata erano state date in scuole e se sia all'adulto che alla gioventù raggruppa durante le ultime due decadi. Le buone notizie sono, con consapevolezza della malattia che guadagna la precedenza e l'importanza sulla fase internazionale, là è programmi educativi lentamente che guadagnano terreno e che hanno un effetto positivo sulla crisi del AIDS.
La formazione è essenziale per le crisi di salute evitanti e di controlli, tanto come è così per accertare lo sviluppo sano in bambini e nella gioventù. La formazione standardizzata è integrale a fornire una base per il successo nelle attività future, poichè non solo pone il fondamento per attitudine e il curiousity intellettuali, esso inoltre fornisce ai bambini ed alla gioventù le abilità e le abitudini chiave di vita per potere realizzare le vite espressive come adulti. Inoltre, la riforma educativa è necessaria non solo in p#si in via di sviluppo, ma molto così nelle nazioni sviluppate e prime del mondo che accettano i rifugiati, immigranti e dall'estensione, dai bambini e dalla gioventù dai paesi stranieri e dalle colture.
In 1990, l'organizzazione educativa, scientifica e culturale di Nazioni Unite (Unesco) ha stabilito la formazione per tutta l'iniziativa (EFA), allo scopo di il controllo e promuovere l'obiettivo di fornire la formazione e di imparare le occasioni per tutti i bambini, la gioventù e degli adulti universalmente, entro l'anno 2015. Sei obiettivi di EFA specificamente presentano il programma per realizzare l'obiettivo più largo di formazione universale per tutti. Alcuni di questi obiettivi includono i programmi iniziali d'espansione di formazione di infanzia, fornenti la formazione primaria libera per tutti ed aumentanti il literacy dell'adulto di 50%. Per osservare il resto degli obiettivi e per imparare più circa EFA, visiti http://www.unesco.org/education/efa/.

Risorse:
• http://www.unesco.org/education/efa/
• http://www.un.org/millenniumgoals/
• http://www.netaid.org/global_poverty/education/
• http://www.care.org/campaigns/education.asp
• http://www.campaignforeducation.org/
• http://www.eldis.org/go/topics/resource-guides/education/global-education-initiatives&id=33540&type=Document
• http://www.eldis.org/go/topics/resource-guides/education&id=36546&type=Document
• http://www.eldis.org/go/topics/resource-guides/education/global-education-initiatives&id=34986&type=Document

UDHR 60th Jahrestag Zugang zur Ausbildung
Automatically translated into German thanks to WorldLingo
Zugängliche Ausbildung für alle ist unleugbar eine der tatsächlichsten menschlichen Rechte innerhalb des UDHR und über ihr hinaus und im allgemeinen verlängert auf menschliche Gesellschaft. Seit den ersten Tagen der menschlichen Zivilisation sind Methoden des Lernens und des Überschreitens auf Wissen Schlüssel gewesen, wenn sie rüber zu die Langlebigkeit und das sustainability der Kulturen und der Völker die Welt führen. Von der landwirtschaftlichen Praxis zum Reich der Akademie und des philosophischen Gedankens, zur Gesundheit Praxis und jenseits, bestehen das Lernen und die Ausbildung in vielen unterschiedlichen Formen. Während Ausbildung auf dem Ganzen verbessert hat, um verhältnismäßig weitverbreitet und heute standardisiert in vielen westlichen und nicht-Westlichen Nationen zu sein, gibt es noch viele Teile der Welt, die irgendeine Art hergestellte und institutionalisierte pädagogische Systeme ermangeln. Die Völker dieser Nationen, erkannt durch die Nationen wie wenige - entwickelte Länder (LDCs) sind an der höchsten Gefahr des Stark vermehrens und, die den negativen Effekten herausgestellt worden sein würden, die mit wenig zu keinem Zugang zur Ausbildung verbunden sind. Z.B. hat Mangel an standardisierter HIV/AIDS Ausbildung in Afrika zu den Bereich geführt, der die höchste Infektion- und Sittlichkeitsgefühlrate von der Krankheit erfährt, verglichen mit jeder möglicher anderen Region in der Welt. Gerade 2007 verursachte die AIDS-Epidemie die Todesfälle von über 1.6 Million Leuten, und mehr als 11 Million Kinder sind von AIDS bis jetzt verwaist worden. Es gibt viel mehr Statistiken, die prüfen, gerade wie kritisch die Situation in Afrika ist, und sie wird sobering, wenn man betrachtet, wieviele Leben gespeichert worden sein konnten waren korrekte Gesundheit Ausbildung gegeben worden in den Schulen und vorausgesetzt zum Erwachsenen und zur Jugend über den letzten zwei Dekaden gruppiert. Die guten Nachrichten sind, mit Bewußtsein der Krankheit, die Vorausgehen gewinnt und Bedeutung auf dem internationalen Stadium, dort sind die pädagogischen Programme, die sich langsam eine positive Auswirkung auf die AIDS-Krise durchsetzen und haben.
Ausbildung ist für das Verhindern wesentlich und steuernde Gesundheit Krisen, soviel wie ist sie so für das Sicherstellen der gesunden Entwicklung in den Kindern und in der Jugend. Standardisierte Ausbildung ist zum Zur Verfügung stellen einer Grundlage für Erfolg in den zukünftigen Bemühungen, da sie nicht nur die Grundlage für intellektuelle Fähigkeit und curiousity legt, es liefert auch Kinder integral und Jugend mit Schlüssellebenfähigkeiten und -gewohnheiten erzielt sinnvolle Lebensunterhalt als Erwachsene. Außerdem ist pädagogische Verbesserung in Entwicklungsländern, aber sehr viel so in entwickelten, ersten Weltnationen nicht nur notwendig, die Flüchtlinge, Immigranten und durch Verlängerung, Kinder und Jugend aus Ausland und Kulturen annehmen.
1990 die Nationen stellte pädagogische, wissenschaftliche und kulturelle Organisation (UNESCO) die Ausbildung für alle Initiative (EFA), mit dem Zweck der überwachung und der Förderung des Ziels Ausbildung weltweit von zur Verfügung stellen und von Lernen der Gelegenheiten für alle Kinder, der Jugend und der Erwachsenen, bis zum dem Jahr 2015 her. Sechs EFA Ziele breiten spezifisch den Plan aus, um das breitere Ziel der Universalausbildung für alle zu erzielen. Einige dieser Ziele schließen die erweiternden frühen Kindheitausbildung Programme ein, stellen freie Primärausbildung für alle bereit und erhöhen Erwachsenbildungsgrad um 50%. Um den Rest der Ziele anzusehen, und mehr über EFA zu erlernen, besuchen Sie http://www.unesco.org/education/efa/.

Betriebsmittel:
• http://www.unesco.org/education/efa/
• http://www.un.org/millenniumgoals/
• http://www.netaid.org/global_poverty/education/
• http://www.care.org/campaigns/education.asp
• http://www.campaignforeducation.org/
• http://www.eldis.org/go/topics/resource-guides/education/global-education-initiatives&id=33540&type=Document
• http://www.eldis.org/go/topics/resource-guides/education&id=36546&type=Document
• http://www.eldis.org/go/topics/resource-guides/education/global-education-initiatives&id=34986&type=Document

Acesso do Anniversary- de UDHR 60th à instrução
Automatically translated into Portuguese thanks to WorldLingo
A instrução acessível para toda é undeniably uma das direitas humanas as mais intrínsecas dentro do UDHR, e além dela, estendendo à sociedade humana no general. Desde os dias os mais adiantados da civilização humana, os métodos da aprendizagem e da passagem no conhecimento foram chaves em conduzir ao longevity e ao sustainability das culturas e dos povos o mundo sobre. Das práticas agriculturais, ao reino do academia e do pensamento filosófico, às práticas da saúde e além, a aprendizagem e a instrução existem em muitos formulários diferentes. Quando a instrução no todo melhorar para ser relativamente difundida e estandardizada em muitas nações ocidentais e non-Ocidentais hoje, há ainda muitas partes do mundo que faltam qualquer tipo de sistemas educacionais estabelecidos e institutionalized. Os povos destas nações, reconhecidos pelas nações unidas como menos - os países desenvolvidos (LDCs) estão no risco o mais elevado de proliferating e que está sendo exposto aos efeitos negativos associados com o pouco a nenhum acesso à instrução. Por exemplo, a falta da instrução estandardizada de HIV/AIDS em África conduziu à área que experimenta as taxas as mais elevadas da infecção e do morality da doença, comparada a toda a outra região no mundo. Em apenas 2007, a epidemia de AIDS causou as mortes sobre de 1.6 milhão povos, e mais de 11 milhão crianças orphaned por AIDS para datar. Há muitos mais statistics que provam apenas como crítico a situação está em África, e torna-se sobering quando se considera quantas vidas poderiam ter sido conservadas instrução de saúde apropriada tinham sido dadas nas escolas e desde que ao adulto e à juventude agrupa sobre as últimas duas décadas. A notícia boa é, com consciência da doença que ganha a precedência e o significado no estágio internacional, lá é programas educacionais lentamente que ganham terreno e que têm um impacto positivo na crise do AIDS.
A instrução é essencial para crises de saúde impedindo e controlando, tanto quanto é assim assegurando o desenvolvimento saudável nas crianças e na juventude. A instrução estandardizada é integral a fornecer uma base para o sucesso nos esforços futuros, porque coloca não somente o groundwork para a aptidão e o curiousity intelectuais, ele fornece também crianças e a juventude com habilidades e hábitos chaves da vida consegue meios de subsistência significativos como adultos. Além disso, a reforma educacional é não somente necessária em países tornando-se, mas em muito muito assim nas nações desenvolvidas, primeiras do mundo que aceitam refugees, immigrants, e pela extensão, pelas crianças e pela juventude dos países extrangeiros e das culturas.
Em 1990, a organização unida das nações educacionais, a científica e a Cultural (UNESCO) estabeleceu a instrução para toda a iniciativa (EFA), com a finalidade de monitorar e de promover o objetivo de fornecer a instrução e de aprender oportunidades para todas as crianças, a juventude e os adultos worldwide, pelo ano 2015. Seis objetivos de EFA colocam especificamente para fora a planta para conseguir o objetivo mais largo da instrução universal para tudo. Alguns destes objetivos incluem os programas adiantados de expansão da instrução da infância, fornecendo a instrução preliminar livre para tudo e aumentando o literacy do adulto por 50%. Para ver o descanso dos objetivos, e para aprender mais sobre EFA, visite http://www.unesco.org/education/efa/.

Recursos:
• http://www.unesco.org/education/efa/
• http://www.un.org/millenniumgoals/
• http://www.netaid.org/global_poverty/education/
• http://www.care.org/campaigns/education.asp
• http://www.campaignforeducation.org/
• http://www.eldis.org/go/topics/resource-guides/education/global-education-initiatives&id=33540&type=Document
• http://www.eldis.org/go/topics/resource-guides/education&id=36546&type=Document
• http://www.eldis.org/go/topics/resource-guides/education/global-education-initiatives&id=34986&type=Document

Anniversaryen- för UDHR 60th tar fram till utbildning
Automatically translated into Swedish thanks to WorldLingo
Alla tillgänglig utbildning för är onekligen en av de mest inneboende mänsklig rättighet inom UDHREN och det okända det som i allmänhet fördjupa till människasamhälle. Efter de tidigaste dagarna av människacivilisationen har metoder av att lära och att passera på kunskap varit nyckel-, i att leda till livslängden och sustainabilityen av kulturer och bemannar världen över. Från jordbruks- övar, till sfären av den akademiska världen och filosofisk tanke, till vård- övar, och det okända, att lära och utbildning finns i många olika bildar. Stundutbildning har förbättrat över huvud taget för att vara förhållandevis utbredd, och standardiserat i många västra och non-Västra nationer i dag, finns det stilla många världsdelar som saknar någon typ av etablerade och hospitaliserade utbildningssystemar. Bemannar av dessa länder, igenkänt av Förenta nationen som least - framkallade länder (LDCs) är på det högst riskerar av att snabbt föröka sig, och att vara utsatt till negationen verkställer tillhörande med lite till inget tar fram till utbildning. Till exempel har brist av standardiserad HIV-/AIDSutbildning i Afrika ledde till området som erfar den högsta infektionen, och moral klassar från sjukdomen som jämförs till någon annan region i världen. I rättvis 2007 BISTÅR epidemi orsakade dödarna av över 1.6 miljon folk, och mer än 11 miljon barn har görats föräldralös by BISTÅR hitintills. Det finns många mer statistik som bevisar hur precis kritiskt läget är i Afrika, och det blir alla nyktra till, när man betraktar, hur många liv kunde ha sparats riktig vård- utbildning hade givit sig in skolar, och provided till både vuxen människa och ungdommen grupperar över de sist två årtiondena. Den bra nyheterna är, med medvetenheten av sjukdomen som når prioritet och signifikans på landskampen, arrangera, finns det bilda malt nå för program långsamt, och ha en realitet få effekt på BISTÅR kris.
Utbildning är nödvändig för att förhindra och att kontrollera vård- kriser, så mycket, som den är så för att se till sund utveckling i barn och ungdom. Standardiserad utbildning är integralen till att ge en bas för framgång i framtida strävan, som den lägger inte endast grundvalen för intellektuell begåvning och curiousity, det ger också barn, och ungdommen med nyckel- livexpertis och vanor uppnår meningsfulla livelihoods som vuxen människa. Dessutom är bilda reform inte endast nödvändig i ett u-land, men mycket så i framkallade första världsnationer som accepterar flyktingar, invandrare, och vid f8orlängning, barn och ungdommen från utländska länder och kulturer.
I 1990, den bilda, vetenskapliga och kulturella organisationen för Förenta nationen (UNESCO) som är etablerade utbildningen för all, insats (EFA), med ämna av övervakning och att främja målet av att ge utbildning och att lära tillfällen för alla barn, ungdom och vuxen människa över hela världen, vid året 2015. Sex specifikt lekmanna- EFA-mål ut planera som uppnår det mer breda målet av universell utbildning för alla. Några av dessa mål inkluderar utvidgande program för tidig sortbarndomutbildning som ger fri primär utbildning för alla och ökande vuxen läs-och skrivkunnighet vid 50%. Besöka http://www.unesco.org/education/efa/ för att beskåda vila av målen och för att lära mer om EFA.

Resurser:
•, http://www.unesco.org/education/efa/
•, http://www.un.org/millenniumgoals/
•, http://www.netaid.org/global_poverty/education/
•, http://www.care.org/campaigns/education.asp
•, http://www.campaignforeducation.org/
•, http://www.eldis.org/go/topics/resource-guides/education/global-education-initiatives&id=33540&type=Document
•, http://www.eldis.org/go/topics/resource-guides/education&id=36546&type=Document
•, http://www.eldis.org/go/topics/resource-guides/education/global-education-initiatives&id=34986&type=Document

Доступ годовщины UDHR 60th к образованию
Automatically translated into Russian thanks to WorldLingo
Доступное образование для всех undeniably одним из самых внутреннеприсущих прав человека в пределах UDHR, и за им, удлиняя к людскому обществу вообще. Since the earliest days of людская цивилизация, методы учить и проходить на знание ключевы в водить к долговечности и sustainability культур и людей мир сверх. От аграрных практик, к realm academia и философски мысли, к практикам здоровья и за пределами, учить и образование существуют в много по-разному форм. Пока образование на целом улучшало для того чтобы быть относительно widespread и унифицировано в много западных и non-Западных наций сегодня, будут все еще много частей мира которые нуждаются любом типе установленных и institutionalized воспитательных систем. Люди этих наций, узнанные Организацией Объединенных Наций по мере того как самое меньший - начатые стран страны (LDCs) на самом высоком риске пролиферировать и будучи подверганным действию к отрицательным влияниям связанным с маленьким к никакому доступу к образованию. Например, отсутсвие унифицированного образования HIV/AIDS в Африке водило к OBLASTи испытывая самые высокие тарифы инфекции и morality от заболевания, сравненного к любой другой зоне в мире. В как раз 2007, эпидемия AIDS причинила смерти над 1.6 миллиона людей, и больше чем 11 миллион детей были осирочены AIDS to date. Будут many more статистик доказывают как раз как критически ситуация находится в Африке, и она будет soberingее когда рассматривать how many жизни смогли быть сохранены правильное санитарное просвещение были уступаны школы и при условии как к взрослому, так и к молодости собирает над последними 2 декадами. Хорошие новости, с осведомленностью заболевания приобретая предшествование и значением на международном этапе, там будет воспитательные программы медленно gain ground и имея положительный удар на кризисе AIDS.
Образование необходимо для предотвращая и контролируя кризисов здоровья, как очень по мере того как оно так для обеспечивать здоровое развитие в детях и молодости. Унифицированное образование монолитно к обеспечивать основу для успеха в будущей работе, по мере того как оно not only кладет groundwork для интеллектуальных способности и curiousity, оно также обеспечивает детей и молодость с ключевыми искусствами и привычками жизни достигла содержательных livelihoods как взрослые. Сверх того, воспитательная реформа not only обязательно в развивающаяся страна, но very much так в начатых, первых нациях мира которые принимают беженцев, иммигрантов, и выдвижением, дет и молодостью от зарубежных стран и культур.
В 1990, организация Организации Объединенных Наций воспитательного, научных и культурных (UNESCO) установила образование для всей инициативы (EFA), with the purpose of контролировать и повышать цель обеспечивать образование и учить возможности для всех детей, молодость и взрослые всемирно, к год 2015. 6 целей EFA специфически lay out план для того чтобы достигнуть более широкой цели всеобщего образования для всех. Некоторые из этих целей вклюают расширяя предыдущие программы образования детства, обеспечивая свободно главным образом образование для всех и увеличивая грамотность взрослого 50%. Для того чтобы осмотреть остальнои целей, и выучить больше о EFA, посетите http://www.unesco.org/education/efa/.

Ресурсы:
• http://www.unesco.org/education/efa/
• http://www.un.org/millenniumgoals/
• http://www.netaid.org/global_poverty/education/
• http://www.care.org/campaigns/education.asp
• http://www.campaignforeducation.org/
• http://www.eldis.org/go/topics/resource-guides/education/global-education-initiatives&id=33540&type=Document
• http://www.eldis.org/go/topics/resource-guides/education&id=36546&type=Document
• http://www.eldis.org/go/topics/resource-guides/education/global-education-initiatives&id=34986&type=Document

De Toegang van de Verjaardag UDHR zestigste tot Onderwijs
Automatically translated into Dutch thanks to WorldLingo
Het toegankelijke onderwijs voor allen is onbetwistbaar één van de meest intrinsieke rechten van de mens binnen UDHR, en voorbij het, die tot de menselijke maatschappij zich in het algemeen uitbreidt. Vanaf het begin van menselijke beschaving, zijn de methodes om geweest kennis te leren en door te geven zeer belangrijk in over het de wereldleider zijn van tot de levensduur en de duurzaamheid van culturen en volkeren. Van landbouwpraktijken, aan het koninkrijk van academia en filosofische gedachte, aan gezondheidspraktijken en verder, bestaan het leren en het onderwijs in vele verschillende vormen. Terwijl het onderwijs in het algemeen om vrij wijdverspreid heeft verbeterd te zijn en in vele Westelijke en nietwestelijke naties vandaag gestandaardiseerd, zijn er nog vele delen van de wereld die om het even welk type van opgezette en geïnstitutionaliseerdea onderwijssystemen niet hebben. De volkeren van deze naties, die door de Verenigde Naties als Minst meest ontwikkelde Landen (LDC) worden erkend zijn op het hoogste risico om aan de negatieve gevolgen verbonden aan weinig aan geen toegang tot onderwijs zich te verspreiden en worden blootgesteld. Bijvoorbeeld, heeft het gebrek aan gestandaardiseerd HIV/AIDS onderwijs in Afrika geleid tot het gebied ervarend de hoogste besmetting en ethiektarieven van de ziekte, in vergelijking met een ander gebied in de wereld. In enkel 2007, veroorzaakte de epidemie van AIDS de sterfgevallen van meer dan 1.6 miljoen mensen, en meer dan 11 miljoen kinderen zijn orphaned door tot op heden AIDS geweest. Er zijn veel meer statistieken die bewijzen enkel hoe kritiek de situatie in Afrika is, en het wordt tot bezinning komend wanneer één overweegt hoeveel leven kon gered te zijn juiste gezondheidsvoorlichting was gegeven in scholen en verstrekt aan zowel volwassene als de jeugdgroepen in de loop van de laatste twee decennia. Het goede nieuws is, met voorlichting van de ziekte bereikend belangrijkheid en betekenis op het internationale stadium, zijn er onderwijsprogramma's die langzaam en een positieve invloed op de crisis van AIDS hebben terrein winnen.
Het onderwijs is essentieel voor het verhinderen van en het controleren van gezondheidscrisissen, zo veel aangezien het zo voor het verzekeren van gezonde ontwikkeling in kinderen en de jeugd is. Het gestandaardiseerde onderwijs is integraal aan het vormen van een basis voor succesinspanningen, aangezien het niet alleen de grondslag voor intellectuele geschiktheid en curiousity legt, het voorziet voortaan ook kinderen en de jeugd van zeer belangrijke het levensvaardigheden en gewoonten zinvol levensonderhoud als volwassenen kunnen bereiken. Voorts is de onderwijshervorming niet alleen noodzakelijk in ontwikkelingslanden, maar zeer zo in ontwikkelde, eerste wereldnaties die vluchtelingen, immigranten, en door uitbreiding, kinderen en de jeugd van derde landen en culturen goedkeuren.
In 1990, vestigde de Onderwijs, Wetenschappelijke en Culturele Organisatie van de Verenigde Naties (Unesco) het Onderwijs voor Al (EFA) initiatief, met de bedoeling van de controle van en het bevorderen van het doel om onderwijs te verstrekken en kansen te leren voor alle kinderen, de jeugd en volwassenen wereldwijd, tegen het jaar 2015. Zes EFA doelstellingen maken specifiek het plan op om het bredere doel van universeel onderwijs voor allen te bereiken. Sommige van deze doelstellingen omvatten uitbreidende vroege kinderjarenonderwijsprogramma's, verstrekkend vrij primair onderwijs voor alle en verhogend volwassen geletterdheid met 50%. Om de rest doelstellingen te bekijken, en meer over EFA te leren, bezoek http://www.unesco.org/education/efa/.

Middelen:
• http://www.unesco.org/education/efa/
• http://www.un.org/millenniumgoals/
• http://www.netaid.org/global_poverty/education/
• http://www.care.org/campaigns/education.asp
• http://www.campaignforeducation.org/
• http://www.eldis.org/go/topics/resource-guides/education/global-education-initiatives&id=33540&type=Document
• http://www.eldis.org/go/topics/resource-guides/education&id=36546&type=Document
• http://www.eldis.org/go/topics/resource-guides/education/global-education-initiatives&id=34986&type=Document

[أودهر] [60ث] [أنّيفرسر-] منفذة إلى تربية
Automatically translated into Arabic thanks to WorldLingo
يتيسّر تربية ل كلّ بشكل ممتاز واحدة من الحقوق الإنسان جوهريّة أكثر ضمن ال [أودهر], وإلى ما بعد هو, يمدّن إلى مجتمعة إنسانيّة في جنرال. [سنس ث رليست دس وف] حضارة إنسانيّة, قد كان طرق من يعلم ويمرّ على معرفة أساسيّة في يقود إلى الطول عمر و [سوستينبيليتي] من ثقافات و [بيوبلس] العالم على. من ممارسات زراعيّة, إلى المجال مملكة من الحياة الأكاديميّة وفكرة فلسفيّة, إلى صحة ممارسات ووراء, يتواجد يعلم وتربية في كثير أشكال مختلفة. بينما تربية على الكلّ قد حسن أن يكون نسبيّا واسع انتشار ويعاير في كثير غربيّة وأمم [نون-وسترن] اليوم, هناك بعد كثير أجزاء من العالم أنّ يفتقر أيّ نوع من يؤسّس ويؤسّس نظامات تربويّة. ال [بيوبلس] من هذا أمم, يميّز بالالأمم المتّحدة كبلاد [لست-دفلوبد] ([لدكس]) في ال [هيغست ريسك] من يتكاثر ويكون يعرض إلى التأثيرات سلبيّة يصحب مع بعض إلى ما من منفذة إلى تربية. مثلا, قد قاد افتقار من يعاير [هيف/يدس] تربية في إفريقيا إلى المنطقة يختبر ال [هيغست] تلوث وأخلاقية معدلات من المرض, يقارن إلى أيّ أخرى منطقة في العالم. في فقط 2007, سبّب ال [أيدس بيدميك] الموت من على 1.6 [ميلّيون بيوبل], وأكثر من 11 مليون أطفال يتلقّى يكون يتّمت ب [أيدس] [تو دت]. هناك [مني موش] إحصائيّة أنّ يبرهن فقط كيف حرجة الحالة يكون في إفريقيا, ويصبح هو خصوصا يتعقّل عندما واحدة يعتبر [هوو مني] حيوات استطاع يتلقّى يكون أنقذت تلقّى [هلث دوكأيشن] مناسبة يكون أعطيت في مدارس وبشرط إلى على حدّ سواء بالغ وشباب يصنّف على المتأخّرة اثنان عقود. الأخبار جيّدة, مع حالة وعي من المرض يكسب أفضليّة وأهمية على المرحلة دوليّة, هناك [إدوكأيشنل بروغرم] ببطء [غين غرووند] ويتلقّى تأثير صدمة إيجابيّة على ال [أيدس] أزمة.
تربية أساسيّة ل يمنع ويضبط [هلث كريسس], مثل كثير بما أنّ هو هكذا ل يضمن يصحّ تطوير في أطفال وشباب. يعاير تربية متكاملة إلى يزوّد أساس لنجاح في جهود مقبلة, بما أنّ هو ليس فحسب يضع الأساس لعقليّة أهلية و [كريووستي], هو أيضا يزوّد أطفال وشباب مع أساسيّة حياة مهارات وعادات أن يكون يمكن أن يحقّق [ليفليهوودس] ذو معنى كبالغ. فضلا عن ذلك, إصلاح تربويّة ليس فحسب ضروريّة في [دفلوب كونتري], غير أنّ [فري موش] هكذا في يطوّر, أولى عالم أمم أنّ يقبل لاجئ, مهاجرات, وبإمتداد, أطفال وشباب من [فورين كونتري] وثقافات.
في 1990, أسّس ال [كلتثرل ورغنيزأيشن] ([أونسك]) التربية لكلّ ([إفا]) مبادرة, بغرض [مونيتور] ويروّج الهدف من يزوّد تربية ويعلم فرص لكلّ أطفال, شباب وبالغ عالميّا, بالسنة 2015. ستّة [إفا] [لي ووت] أهداف خصوصا الخطة أن يحقّق ال يوسع هدف من تربية عالميّة ل كلّ. يتضمّن بعض من هذا أهداف يمدّد مبكّرة طفولة تربية برامج, يزوّد تربية حرّة أوّليّة ل كلّ ويزيد بالغ معرفة ب 50%. زرت أن يشاهد الإستراحة من الأهداف, وأن يعلم أكثر حول [إفا], http://www.unesco.org/education/efa/.

موردات:
• http://www.unesco.org/education/efa/
• http://www.un.org/millenniumgoals/
• http://www.netaid.org/global_poverty/education/
• http://www.care.org/campaigns/education.asp
• http://www.campaignforeducation.org/
• http://www.eldis.org/go/topics/resource-guides/education/global-education-initiatives&id=33540&type=Document
• http://www.eldis.org/go/topics/resource-guides/education&id=36546&type=Document
• http://www.eldis.org/go/topics/resource-guides/education/global-education-initiatives&id=34986&type=Document

I don't know about you, but one of the reasons I love the TIG site is that it is a portal to events going on in the community. As much as I love exploring all that the site has to offer online, I also love connecting with other TIG members (and those just learning about TIG) in person. What you're about to read about below is something we here at TIG have been working on for some time now. I hope TIG youth members in Toronto will join us in making this event a success!

Heads up for all TIG youth members in Toronto! I am so excited to announce that TakingITGlobal will be hosting an Open Forum on "The Right to Be Heard," in celebration of National Child Day (in partnership with Canada Heritage). The Open Forum will be taking place on November 17 (this Friday!), from 6 to 9 pm in downtown Toronto.

YOU can use this opportunity to meet other youth interested in learning more about the Rights of Youth. Become more informed on how to GET YOUR VOICE HEARD. Learn how you can get involved in your community, and make a difference- hasn't there ever been something you wished you could speak out about? Well now you can. The event is free, and there will be refreshments.

Visit the Open Forum's Event page @ http://events.takingitglobal.org/11319

Email me at stephanie@takingitglobal.org or Tala at tala@takingitglobal.org to register, and to be informed of the location. Come on out on Friday November 17! We hope to see you there!

**If you can't attend the Open Forum (you shall be missed :) please join us online on Monday, November 20, 2006 (National Child Day) to take part in our first ever LIVE CHAT on Children's Rights, and the topic of "THE RIGHT TO BE HEARD". Visit http://www.takingitglobal.org/childday for more info.**

So last week, I took part in my first conference, representing TIG. The event, Change Your World, was at York University in Toronto. I could not have asked for a better way to start my 'speaking engagement' experience. There were high school students from across the province present, all attending the environmentally-focused conference, which itself aimed to inform and inspire youth to initiate or get involved in environmental or socially-active campaigns and projects, either in-school or outside of it. There were many organizations present, and I arrived just in time for the opening address. The featuring of spoken word artists from in and around Toronto was definitely the highlight for most in the audience, in terms of the opening ‘ceremony’ (I thought- although the smudging was cool too). After that, students dispersed to the various workshops scheduled throughout the day. TIG led three workshops- Jocelyn did the first one on her own, with Tami (TIG volunteer and fellow rep) and I contributing here and there. The next two workshops, I led the actual website tour, and Jocelyn and Tami answered questions and did the action plan exercise with the students. This having been my first speaking event representing an organization- I was beyond thrilled to take part and contribute. I can say with certainty- can’t wait to go to more of these events! There is little more gratifying than actually interacting and conversing one-on-one with TIG’s target audience- most of them being my age or a little younger. I had so much fun, and I got to check out York University- one of my options next year (I’m still deciding between U of T and York :/ Anyway, like I said, I look forward to the next one!

I came across this website/initiative in the latest Daily Digest for the Inspire Group.
Quarter Life Crisis is a youth-led project that aims to publish a book that will feature creative expressions (both art and writing) from youth around the world, on the topic of the issues impacting young adults in today’s modern culture, and how we are reacting to these messages and influences.

“This is not meant to be a self-help guide or a how-to book. Rather, we hope to amass a compilation that bridges continents, breaks down boundaries, and helps provide our generation with an outlet for creative self-expression and mutual understanding; a compilation that accurately deals with some of the issues and challenges facing our generation today without sugar-coating difficult circumstances or falling into self pity.”

Basically, anyone between the ages of 18-30 can submit B+W photography, art or pieces of writing to be considered for inclusion in the publication. I submitted a piece of art I did earlier this year, (that was actually for my Philosophy class) attempting to artistically answer the question: Who Am I? I know, revolutionary. But still, what came out of it was something I’m actually kind of proud of. And since the deadline date is March 31, 2006 (3 days away!) I may submit some of my other work. Its kind of provoking isn’t it, and I think that’s what the organizers were going for? Anyway, seems like a cool idea and I can’t wait to see if I get published.